Estudio comparativo entre el proyecto educativo del programa (PEP) de Licenciatura en Informática de la Universidad de Nariño y proyectos educativos de otros programas de licenciatura afines en universidades públicas a nivel nacional.

La investigación compara las propuestas educativas que estas universidades presentan en esta área de estudio, desde los componentes fundamentales que conforman el programa y que están escritos en los documentos legales que debe tener cada una. Se busca similitudes, diferencias, ventajas, desventajas, etc., en aras de alcanzar la mejora de la calidad educativa ofrecida para los profesionales en este campo. Para tal fin, se utilizó el método comparativo de Hilker y Bereday (1972), organizado en cuatro fases: descripción, interpretación, yuxtaposición y comparación que dio lugar a dos tipos de resultados: los componentes coincidentes entre los programas, y por tanto las oportunidades de transferencias, traslados e intercambios que se abren; y los componentes que se diferencian, lo que causa que algunos programas tengan desventajas a la hora de ofrecerlos a la comunidad, pero a la vez abre la oportunidad de mejora en la calidad de su propuesta, inherente a la cultura de autoevaluación que cada uno debe tener

La visión de los estudiantes de Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje desde la perspectiva del uso de las tecnologías de la información y la comunicación

El contenido del presente trabajo muestra los detalles que la intervención de las Tecnologías de la información y la comunicación (Que de aquí en adelante nos referiremos como TIC), tienen en los procesos educativos, particularmente en los de estudiantes del programa de Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP), esto con el propósito de enriquecer la mirada del programa evidenciando un análisis del uso tecno pedagógico que los estudiantes del mencionado programa llevan a cabo en sus procesos de enseñanza- aprendizaje. Lo que se pretende evidenciar con las tecnologías de la información y la comunicación es como transforman los procesos de enseñanza-aprendizaje, entendiendo la enseñanza-aprendizaje como una relación sinérgica en donde una no puede existir y fluir sin la otra

Efectividad de los recursos tecnológicos como herramientas para la gestión de Información a nivel de Tercer Ciclo de Educación Básica, durante el año 2020

En la presente investigación se analiza la efectividad e incidencia de los recursos tecnológicos como herramientas para la gestión de la información a nivel estudiantil de tercer ciclo de educación básica, en este proceso los recursos tecnológicos fueron clasificados en audiovisuales e informáticos, para profundizar en el impacto de estos recursos se planteó el siguiente objetivo general “Analizar la incidencia de los recursos tecnológicos como herramientas para la gestión de la información en los estudiantes de tercer ciclo de educación básica”. Para comprobar lo planteado en el objetivo se aplicó el método de “análisis documental” en el cual se seleccionaron ideas de mayor relevancia de diferentes autores que profundizaron en la temática, de igual manera se aplicaron técnicas como “Observación de documentos” y “Análisis de contenido” e instrumentos como “Fichas paráfrasis, resumen, mixta, bibliográfica y cita textual” extrayendo los constructos teóricos de mayor relevancia sometiéndolos al proceso de validez, recibiendo una valoración por expertos en informática a nivel de educación básica, por otra parte en el proceso de confiabilidad se aplicó la triangulación de fuentes que buscaba encontrar semejanzas y diferencias en los aportes, obteniendo como resultado que los recursos audiovisuales favorecen al desarrollo de habilidades comunicativas como: la escucha activa y producción de mensajes, de igual manera los recursos informáticos permiten al estudiante seleccionar e interpretar información de forma eficaz, contribuyendo a realizar una formación académica y profesional competitiva en los estudiantes a la vez que se facilitan los procesos de recopilación de información para estudiantes y docentes

Tecnologías de la información y la comunicación en el área de ciencias naturales para el séptimo año de educación general básica, año 2014

This research aims to contribute to improving teaching and learning in a virtual environment, in the area of natural sciences for students in seventh year of basic general education, to go leaving aside traditional educational models; Education Unit Federación Deportiva de Cotopaxi, has not updated technological resources, a situation that affects the classroom environment and in turn in poor academic performance of students returning to classes to some monotonous point; interviews and surveys were used to determine the need for a multimedia tool in the institution, in this instance, the implementation of an interactive CD for the subject of Natural Sciences, motivated teachers and students to improve the educational process in an atmosphere pleasant, according to the advancement of technology.La presente investigación tiene por objetivo aportar a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en un ambiente virtual, en el área de las Ciencias Naturales para estudiantes de séptimo año de Educación General Básica, para ir dejando de lado modelos educativos tradicionales; la Unidad Educativa Federación Deportiva de Cotopaxi, no cuenta con recursos tecnológicos actualizados, situación que incide en el ambiente del aula y a su vez en el bajo rendimiento académico de los estudiantes, volviendo a las clases hasta cierto punto monótonas; la entrevista y encuestas realizadas sirvieron para determinar la necesidad de una herramienta multimedia en la institución, en esta instancia, la implementación de un CD interactivo para la asignatura de Ciencias Naturales, motivó a los docentes y estudiantes a mejorar el proceso educativo, en un ambiente agradable, acorde al avance de la tecnología

Evaluación de un programa de formación docente para el fortalecimiento de las competencias TIC en un contexto rural

Esta investigación tiene como objetivo evaluar un programa de formación docente para el fortalecimiento de las competencias TIC de los educadores que laboran en la secundaria y media vocacional de una Institución Educativa (IE) ubicada en un contexto rural en la municipalidad de Calamar, Bolívar. Para ello se diseñaron y aplicaron instrumentos entre la población objetivo, que abren el camino para permitir contribuir con el fortalecimiento de competencias TIC. El diseño de una propuesta de formación de un curso virtual y su aplicación tienen como último fin proponer acciones encaminadas a mejorar las habilidades en TIC de los docentes de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de El Yucal (INSETAYU). Según los resultados obtenidos en la encuesta de competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente (Adaptación del MEN, 2013), aplicada a quienes laboran en la INSETAYU demuestra que hay deficiencias a nivel de competencias tecnológicas de la información y la comunicación (TIC) y en su uso pedagógico. En este sentido, este trabajo pretende contribuir al fortalecimiento de la calidad educativa rural. En la investigación participaron 16 docentes de las diferentes disciplinas académicas, quienes se ubicaron en los niveles más bajos en atención a los descriptores de las competencias TIC propuesto por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en el año 2013. La metodología aplicada fue de corte cualitativo con estudio de caso único. En atención a los resultados, los docentes capacitados se ubicaron en los niveles de competencias TIC explorador e integrador.MaestríaMagister en Educació

Programa Conectar Igualdad -Seguimiento y evaluación

El presente documento tiene por propósito presentar los lineamientos de seguimiento y evaluación del Programa CONECTAR IGUALDAD, en particular el componente de estudios especiales

Herramientas informáticas para el fortalecimiento del proyecto educativo “Generación Alternativa”

Con la colaboración de la comunidad que hace parte del grupo Generación Alternativa,nace la necesidad de emprender un proyecto que promueva el mejoramiento de sus actividades a través de herramientas informáticas, que son un índice claro de innovación en la expresión juvenil hacia la sociedad. Al distinguirse por ser un grupo de jóvenes emprendedores, es necesario de distintos personajes para que sus metas sean alcanzadas, por ello se utilizó una metodología en la que se concertarían conceptos en pro del beneficio de dicho colectivo, de ahí la aplicación de la investigación acción participación, la cual permite a su vez trabajar concertadamente con la comunidad. El desarrollo de este trabajo se inicio con un diagnostico inicial, en donde se recogieron las particularidades del grupo de trabajo, la dinámica en la realización de sus producciones,necesidades evidenciadas y carencias, todas ellas vitales para las etapas posteriores. Con toda esta valiosa información recolectada, se diseño una propuesta, en la que se abordarían todas las necesidades obtenidas de la etapa inicial; debido a las bondades de esta metodología todas las propuestas fueron puestas a consideración con el propósito de que no fueran impuestas arbitrariamente por los investigadores, sino por el contrario se deseaba que fueran pactadas con los participantes directos del grupo, estudiantes, padres de familia y coordinadora con el ánimo de que dichas soluciones involucren todos los aspectos a mejorar. Una vez ejecutadas estas iniciativas, bajo la tutela de los investigadores y con el apoyo de instituciones tales como la Universidad de Nariño, se entran a evaluar todas y cada una de las estrategias aplicadas en el desarrollo del proyecto, con miras de revisar su impacto. Tras el trabajo desarrollado, se logró la consecución de objetivos tales como la implementación de herramientas informáticas en la producción de contenidos para diversos medios de comunicación, además se fortalecieron aspectos grupales que permiten su sostenibilidad en el largo plazo; de la evaluación se extrajeron aspectos relevantes tales como, la proyección de convertir al colectivo en una ONG, así los jóvenes podrán contar con mayores recursos que permitirán adquirir mejores herramientas de trabajo, capacitaciones y demás elementos que amplíen su campo de acción

Noocs como apoyo al desarrollo de la competencia: creación de contenidos digitales, a los docentes en formación de licenciatura en informática de la universidad de Nariño.

Los NANO Cursos Abiertos, Masivos y en Línea (NOOCs) fueron diseñados con la finalidad de desarrollar y fortalecer la Competencia: Creación de Contenidos Digitales, a los docentes en formación de la cohorte 2021 de Licenciatura en Informática de la Universidad de Nariño, para crear contenidos digitales nuevos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso de datos. En esta investigación se centró en la teoría del conectivismo de Siemens donde el aprendizaje se logra a partir de la interacción entre el estudiante y las fuentes de información que se le suministran a través de dispositivos no humanos que pueden ser los Sistemas para la Gestión del Aprendizaje (LMS), Asimismo, se aplicó la metodología ASSURE para el diseño de los NOOCs y para analizar el impacto de los NANO Cursos se estableció una metodología cuantitativa bajo un enfoque descriptivo, teniendo en cuenta que el objetivo de este trabajo es analizar de qué manera los NOOCs aportan al desarrollo de la Competencia: Creación de Contenidos Digitales a los docentes en formación de Licenciatura en Informática. Para la elaboración de los cursos se tuvo en cuenta los conocimientos y necesidades de los estudiantes sobre la competencia digital docente, además se seleccionó los métodos, tecnologías y materiales más idóneos para esta modalidad de formación, los cuales fueron implementados en la plataforma Moodle, Aula Virtual de la Universidad de Nariño. Una vez terminada la elaboración e implementación de los NOOCs se realizó una encuesta para validar la eficiencia de los métodos, tecnologías y materiales utilizados, los cuales fueron muy adecuados y adecuados en cuanto a su metodología, diseño y estructura. Además, despertó en los estudiantes el interés para hacer otros cursos con esta modalidad de formación

"Los recursos multimedia en la formación del alumnado del Instituto Especializado de Nivel Superior Academia Nacional de Seguridad Pública, Ciclo I, Año Lectivo 2017"

Esta investigación plantea la importancia que el cuerpo docente del Instituto de Educación Superior “Academia Nacional de Seguridad Pública” da al uso de los recursos multimedia educativos en la formación de los alumnos de la carrera del Técnico en Ciencias Policiales para el ciclo I del año 2017